Evaluación del desempeño
Puesto: docente
Requisitos del puesto:
-Graduado universitario.
-Experiencia importante.
-Tener aptitudes intelectuales como: iniciativa, creatividad, atención.
- Aptitudes físicas tales como: agudeza visual, agudeza auditiva, capacidad táctil, fuerza muscular, destreza corporal además de tener buena voz y manejo de tonalidades.
Descripción general del puesto:
Para desempeñar el trabajo eficazmente es necesario realizar las siguientes función: ser medidor del aprendizaje, coordinador de estrategias, planeación y adecuación de estrategias, facilitador de oportunidades de acción, impartir cátedra, asistir a clases, apoyo a la comunidad escolar, atención al niño, tener todo el material didáctico a utilizar.
actividades | tareas | operaciones |
Mediador del aprendizaje | Preparación docente | Tomar cursos |
Diplomados |
Coordinar actividades | Dosificar tiempos |
Contemplar interese |
Conocimientos previos |
Analizar el contexto |
Planeación | Conocer el programa educativo
| Conocer las competencias de cada proyecto |
Planear clase | Conocer la grupo |
Conocer el entorno |
Adecuar material a utilizar |
Seleccionar las estrategias adecuadas ala grupo |
Tiempo |
Evaluar |
Facilitador de oportunidades de aprendizaje | Detectar necesidades de acción | Enfrentar a los niños a situaciones cotidianas |
Plantear experiencias de la vida real |
|
| Saber ser, hacer y convivir |
|
CUESTIONARIO DE ANÁLISIS DE PUESTOS
A. Identificación del puesto
1. Nombre del puesto: _________________________________________
2. Departamento al que pertenece________________________________
3. Supervisor:________________________________________________
B. Descripción resumida
Características académicas que es necesario poseer para desempeñar el puesto:
____Escuela primaria ____Escuela secundaria
____Bachillerato o preparatoria ____Graduado universitario
____Especialización
- Responsabilidades
1. ¿Cuáles son sus principales funciones que realiza en la empresa?
Indíquelas de mayor a menor importancia.
a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
2. ¿De acuerdo a sus principales funciones, qué labores realiza para poder cumplir con ellas?
a) _______________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
c) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
3. ¿Qué procedimientos realiza para poder desempeñar cada una de sus labores?
a) _______________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
· ___________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
c) _______________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
· ____________________________________________________________
D) Experiencia
a) Irrelevante_____
b) Importante_____
c) Imprescindible____
E) APTITUDES INTELECTUALES
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes intelectuales son indispensables? Señale con una “x”
A) Iniciativa.______
b) Creatividad. ______
c) Capacidad de juicio.______
d) Atención.______
e) Lectura prolongada.______
f) Uso de técnicas de matemáticas.______
Otros_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
F) APTITUDES FÍSICAS
1.- ¿Cuáles de las siguientes aptitudes físicas son necesarias o esenciales? Señale con una “x”
a) Agudeza visual. ______
b) Agudeza auditiva. ______
c) Habilidad manual. ______
d) Capacidad táctil. ______
e) Fuerza muscular. ______
f) Destreza corporal. ______
g) Capacidad para transportar pesos considerables.
Otras:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
G) CONDICIONES SANITARIAS Y DE SEGURIDAD
1.- ¿Está expuesto a accidentes laborales por eso de equipo?
Si_____ No______
Cuales:______________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Está expuesto al contagio de enfermedades?
Si____ No_____
Cuales:______________________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Requiere el uso de equipos especiales de seguridad?
Si_____ No______
Cuales:______________________________________________________________________________________________________________________________
DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
Se realizaran tres instrumentos de evaluación para revisar el desempeño del docente, los parámetros que se utilizaran son: el docente llegará temprano a la institución educativa, realizará la planeación de las clases a tratar y llevará todo el material didáctico a utilizar, el docente realizará el pase de lista a los alumnos, revisará la tarea que será dejada el día anterior, el docente será respetuoso con los alumnos, el léxico que utilizará es el apropiado para los alumnos, las explicaciones serán claras y entendibles para los educandos, realizará preguntas sobre los temas vistos en los días pasados, el docente ejecutará preguntas previas antes de iniciar un tema, realizará retroalimentación del tema visto en clase por medio de preguntas y contestará las dudas de los alumnos, el docente mantendrá una buena disciplina del grupo, el docente realizará evaluación al término de un tema.
Descripción de los instrumentos de desempeño
Escala de Selección Selectiva
De acuerdo a los instrumentos de Escala de Selección Selectiva, se le dio prioridad a los puntos menos relevantes para cambiarlos primero, ya que se cree que la permanencia de un docente en el salón de clases es gracias a un buen rendimiento, comportamiento escolar y personal tales como:
El docente llega con mucho tiempo antes al salón de clases; es por eso que el punto antes mencionado fue uno de los que se eligió cambiar totalmente asta el rublo ACEPTABLE.
Se eligió esa manera por que se cree que los puntos menos relevantes son los que se deben cambiar primero, de lo contrario, si cambiamos primero los puntos relevantes se estaría afectando drásticamente el aprendizaje del alumno.
Recomendaciones para los docentes
Se dice que el desempeño de los docente es normal, por lo tanto se sugiere cumplir con todas las normas que se estipulan en el plantel educativo y seguir al corriente los planes y programas que marca la institución, además realizar análisis los cuales den a conocer el rendimiento de los alumnos, posteriormente si los resultados son insatisfactorios implementar actividades las cuales estén diseñadas para fortalecer las áreas de oportunidad que se presenten en el plantel.
REPORTE DE LOS RESULTADOS
Instrumento: Escala de calificación selectiva
Maestro 1
BUENO
Maestro 2
REGULAR
Maestro 3
SOBRESALIENTE
Maestro 4
BUENO
Maestro 5
REGULAR
Maestro 6
BUENO
Instrumento: Escala de selección forzada.
Maestro 1
El docente llega puntual al salón de clases.
Revisa las tareas que fue dejada el día anterior
El docente usa un léxico adecuado al grado de escolaridad del alumno
Levanta la voz para mantener el orden en el salón de clases
El docente deja tarea relacionada con el tema que se vio en clases
Maestro 2
El docente llega puntual al salón de clases.
El docente realiza planeación de la clase del día
Las actividades son de acuerdo al tema que se trato en clase.
Mantiene buena disciplina en el grupo.
El docente deja tarea relacionada con el tema que se vio en clases
Maestro 3
El docente llega puntual al salón de clases
El docente realiza planeación de la clase del día
El docente usa un léxico adecuado al grado de escolaridad del alumno
El docente tiene un buen control de los alumnos
El docente realiza retroalimentación del tema que se hablo
Maestro 4
El docente llega puntual al salón de clases
El docente realiza planeación de la clase del día
Las actividades son de acuerdo al tema que se trato en clase.
El docente tiene un buen control de los alumnos
El docente deja tarea relacionada con el tema que se vio en clases
Maestro 5
El docente llega puntual al salón de clases
Revisa las tareas que fue dejada el día anterior.
Las actividades son de acuerdo al tema que se trato en clase.
El docente castiga a los alumnos mal portados.
El docente deja tarea relacionada con el tema que se vio en clases
Maestro 6
El docente llega puntual al salón de clases
Revisa las tareas que fue dejada el día anterior.
Las actividades son de acuerdo al tema que se trato en clase.
El docente tiene un buen control de los alumnos
Contesta las preguntas que los alumnos le hacen.
Instrumento: Lista de verificación
Maestro 1
El docente planifica su clase.
El docente elabora material didáctico para su clase.
El docente realiza actividades que promueven la participación del alumno.
El docente llega puntual al salón de clases.
El docente pone orden en los alumnos.
El docente aplica dinámicas y técnicas grupales
El docente revisa las tareas de los alumnos.
El docente deja tareas en clase.
El docente muestra o ejerce autoridad ante el grupo.
Maestro 2
El docente planifica su clase.
El docente elabora material didáctico para su clase.
El docente realiza actividades que promueven la participación del alumno.
El docente realiza preguntas previas antes de cada tema.
El docente llega puntual al salón de clases.
El docente realiza actividades de evaluación al término del tema.
El docente pone orden en los alumnos.
El docente muestra interés por los alumnos.
El docente modela su voz para un mejor control de los alumnos.
El docente aplica dinámicas y técnicas grupales
El docente revisa las tareas de los alumnos.
El docente deja tareas en clase.
El docente muestra o ejerce autoridad ante el grupo.
Maestro 3
El docente planifica su clase.
El docente elabora material didáctico para su clase.
El docente realiza actividades que promueven la participación del alumno.
El docente llega puntual al salón de clases.
El docente realiza actividades de evaluación al término del tema.
El docente pone orden en los alumnos.
El docente revisa las tareas de los alumnos.
El docente deja tareas en clase.
El docente muestra o ejerce autoridad ante el grupo.
Maestro 4
El docente planifica su clase.
El docente elabora material didáctico para su clase.
El docente realiza actividades que promueven la participación del alumno.
El docente llega puntual al salón de clases.
El docente realiza actividades de evaluación al término del tema.
El docente muestra interés por los alumnos.
El docente modela su voz para un mejor control de los alumnos.
El docente revisa las tareas de los alumnos.
El docente deja tareas en clase.
El docente muestra o ejerce autoridad ante el grupo.
Maestro 5
El docente planifica su clase.
El docente elabora material didáctico para su clase.
El docente realiza actividades que promueven la participación del alumno.
El docente llega puntual al salón de clases.
El docente pone orden en los alumnos.
El docente revisa las tareas de los alumnos.
El docente deja tareas en clase.
El docente muestra o ejerce autoridad ante el grupo.
Maestro 6
El docente planifica su clase.
El docente realiza actividades que promueven la participación del alumno.
El docente realiza preguntas previas antes de cada tema.
El docente llega puntual al salón de clases.
El docente realiza actividades de evaluación al término del tema.
El docente pone orden en los alumnos.
El docente muestra interés por los alumnos.
El docente aplica dinámicas y técnicas grupales
El docente revisa las tareas de los alumnos.
El docente deja tareas en clase.
El docente muestra o ejerce autoridad ante el grupo.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Los resultados que los instrumentos arrojados fueron los siguientes el desempeño del docente es bueno, ya que es puntual al llegar a la escuela, si realiza planeación para cada una de sus clases, además lleva todo el material didáctico, realiza el pase de lista, revisa las tareas, respeta a los alumnos, el léxico que utiliza es el indicado, los alumnos entienden las explicaciones del docente, pregunta sobre temas anteriores, realiza algunas preguntas previas al tema, la retroalimentación es incompleta ya que no contesta a las dudas de los alumnos, mantiene un buen comportamiento de grupo, deja tarea como evaluación.
